Стратегія розвитку

ЗМІСТ.

1. Вступ.

2.Паспорт школи

3. Основні  шляхи реалізації стратегії розвитку закладу на 2021-2025 роки

3.1. Мережа класів та контингент учнів

3.2. Розвиток кадрового потенціалу

3.3. Основні напрямки розвитку освітнього процесу

3.4. Основні напрямки методичної  роботи.

3.5.Система збереження та зміцнення здоров’я учасників освітнього процесу.

3.6. Розвиток матеріально – технічної бази школи

І.ВСТУП

 1.1.Назва:

План розвитку Киківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів  Стриївської сільської ради   Новгоград – Волинського району Житомирської області.

1.2.Мета плану розвитку школи.

  - створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на  пошук та впровадження  педагогіки  партнерства  та  принципу  дитиноцентризму.

1.3. Завдання:

- Підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.

- створювати оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості  здобувачів  освіти.

- Забезпечувати:

• права дітей на вибір видів і форм діяльності,

• збереження та зміцнення здоров’я дітей;

• позитивний імідж навчального закладу.

- Здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей учнів.

 - Готувати  випускників  закладу,  здатних  до  успішної  самореалізації  в  суспільстві,  що  володіють  ключовими  життєвими  компетентностями  та  наскрізними  вміннями  Нової  української  школи – особистостей,  інноваторів,  патріотів.

1.4. Місія закладу:

- Кожній дитині – гідні й необхідні умови розвитку та реалізації свого потенціалу для власного та суспільного блага.

-– створення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти-батьки– педагоги», створити сприятливе освітнє середовище на основі демократизації, гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямоване на зміцнення здоров’я дітей, створення умов для фізичного розвитку, соціальної адаптації, духовного зростання; орієнтувати внутрішній світ дитини на збагачення індивідуального досвіду, самопізнання, самооцінки, саморозвитку, самовизначенні, самореалізації

                                                   ІІ. ПАСПОРТ

2.1.  Повна  офіційна  назва:

        Киківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів  Стриївської сільської ради Новоград – Волинського  району  Житомирської  області.

                 Ліцензія  на  впровадження  освітньої  діяльності  за  складником  системи  освіти – повна  загальна  середня  освіта: Розпорядження  голови  Житомирської  обласної  державної  адміністрації  від  ___№  __- од

          Поштова  адреса: 11787, вул. Миру -10, с. Кикова ,  Новоград – Волинський район,  Житомирська  область

           Електронна  адреса: i.ua

2.2. Нормативно – правове  забезпечення:

План  розвитку  закладу  розроблено  відповідно  до  Конституції  України,  Законів  України  «Про  освіту»,  «Про  повну  загальну  середню  освіту»,  Концепції  «Нова  українська  школа»,  Концепції  національно – патріотичного  виховання  дітей  і  молоді  у  загальноосвітніх  навчальних  закладах,  інших  законодавчих  та  підзаконних  актів  законодавства  України  у  сфері  освіти  і  науки,  рішень  (розпоряджень)  засновника / уповноваженого  ним  органу,  власних  установчих  документів.

2.3. Термін  реалізації:  2021 – 2025  роки

ІІІ. ОСНОВНІ ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ   ЗАКЛАДУ  НА  2021 – 2025  РОКИ

3.1. Мережа  класів  та  контингент  учнів:

     Станом  на  01  вересня  2020  року  в  школі  функціонує  11  класів,  у  яких  навчається  139  учнів,  середня  наповнюваність  становить  12  учнів.  Учні  1 – 11  класів  працюють  у  п’ятиденному  режимі.

В  школі працює група  продовженого дня, яку відвідують 25 учнів 2-4  класів.

3.2  Розвиток  кадрового  потенціалу:

     Станом  на  01 вересня  2020  року  у  закладі  працюють  19  педагогічних  працівників,  з  них  1  вихователь групи  продовженого  дня, 1  практичний  психолог,  3  асистенти  учителя  в  класах  з  інклюзивним  навчанням,  1  вчитель – сумісник,  1  бібліотекар,  2 вчителі  у  відпустці  по  догляду  за  дитиною  до  досягнення  трирічного  віку, 1 медична  сестра.

     Із  загальної  кількості  педагогічних  працівників  мають  такі  кваліфікаційні  категорії:

«спеціаліст  вищої  категорії» - 8,  «спеціаліст  першої  категорії» - 3,  «спеціаліст  другої  категорії» - 4,  «спеціаліст» - 5,    «старший учитель» - 5

Стаж  педагогічної  роботи:

Орієнтовний графік проходження атестації  вчителями школи:

     У  закладі  працює  3  учителі  пенсійного  віку  ( математика,   фізика,  фізична  культура, ).  

Потреба  в  кадровому  забезпеченні  на  2021 – 2025  роки:

3.3.  Основні  напрямки розвитку освітнього  процесу:

      Педагогічний  колектив  школи  усвідомлює,  що  інструментом  становлення  нової  освіти  є  інноваційна  діяльність,  яка  полягає  у  внесенні  якісно  нових  елементів  в  освітній  процес.

     Розроблено  Освітні  програми  І,  ІІ  та  ІІІ  ступенів  Киківської  ЗОШ І-ІІІ .  Розподіл  навчального  навантаження  на  тиждень  окреслено  у  навчальних  планах  для  учнів  1 – 11  класів.  При  визначенні  варіативної  складової  враховано  особливості  організації  освітнього  процесу  у  школі  та  індивідуальні  освітні  потреби  учнів,  рівень  навчально – методичного  та  кадрового  забезпечення  закладу.  Гранична  наповнюваність  класів  та  тривалість  уроків  встановлено  відповідно  до  Закону  України  «Про  загальну  середню  освіту».

     Основними  формами  організації  освітнього  процесу  в  закладі  є  різні  типи  уроків:

- формування  компетентностей;

- розвитку  компетентностей;

- перевірки  та  / або  оцінювання  досягнення  компетентностей;

- корекції  основних  компетентностей;

- комбінований  урок.

     Формами  організації  освітнього  процесу  є  також  екскурсії,  конференції,  інтерактивні,  інтегровані  та  бінарні  уроки  тощо.

     Освітній режим Киківської  ЗОШ  повністю  підпорядковано  завданню  зміцнення  і  збереження  здоров’я  дітей  та  надання  їм  якісних  освітніх  послуг.

    У  закладі  створено  необхідні  умови  для  навчання  дітей  з  особливими  освітніми  потребами.  З  2018 – 2019  навчального  року  функціонує  клас  з  інклюзивним  навчанням.  На  сьогодні  таких  класів три в яких  навчається  6 учнів

 Педагогічний  колектив  школи  постійно  працює  над  підвищенням  ефективності  та  результативності  освітнього  процесу  та  удосконаленням  роботи  зі  здібними  та  обдарованими  учнями.

     Результатами  систематичної  роботи  вчителів  є  участь  та  перемоги  учнів  у  ІІ – ІІІ  етапах  Всеукраїнських  учнівських  олімпіад  з  навчальних  предметів.  Учні  школи  щорічно  беруть  активну  участь у Всеукраїнському інтерактивному конкурсі з математики «Кенгуру»,  Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник», Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня»»,  Міжнародному конкурсі з інформатики «Бебрас», Міжнародному природничому інтерактивному конкурсі «Колосок», Міжнародній природознавчій грі «Геліантус», Міжнародній грі знавців світової літератури «Sunflower».                                                                                                      Ведеться щоденний контроль за відвідуванням учнями навчальних занять, з’ясовуються та аналізуються причини пропусків. У результаті комплексу організаційних заходів досягається  підвищення відсотка відвідування учнями навчальних занять.

Основні  напрямки  виховної  роботи   школи

          Найважливішою  складовою  національної  системи  освіти  завжди  було і залишається  виховання  підростаючого  покоління. 

Мета виховної  роботи: сприяння  в  розвитку  пізнавальної . творчої . активної  особистості;  розвиток природних   здібностей,  уяви  і продуктивного  мислення  з  гуманістичним  світосприйняттям  і  почуттям відповідальності  за  долю  України,  її  народу;  виховання  естетичних  смаків; ведення  здорового  способу  життя.

Основні завдання:

1.Формування  основ  наукового  світогляду,  пізнавальної  активності  і культури  розумової  праці, вироблення  уміння  самостійно  здобувати  знання, застосовувати  їх  у своїй  практичній  діяльності.

2. Виховання  почуття  любові  до  Батьківщини  і  свого  народу  як  основи духовного  розвитку  особистості,  шанобливе  ставлення  до  історичних пам’яток.

3.Сприяти  формуванню  навичок  самоврядування,  соціальної  активності  і відповідальності  в  процесі  практичної  громадської  діяльності,  правової культури,  вільного  володіння  державною  мовою,  засвоєння  основ державного  і кримінального  права,  активної  протидії  випадкам  порушення законів.

4. Підготовка  випускників  до  свідомого  вибору  професії.

5. Залучення  до активної  екологічної  діяльності,  формування  основ естетичної  культури,  гармонійний  розвиток  духовного,  фізичного  та психічного  здоров’я.

6.Затвердження  культури  здорового  способу  життя.

Шляхи реалізації

1.Організація і проведення  засідань  МО  класних  керівників  відповідної тематики;

2. Створення  безпечного  толерантного  середовища  шляхом  удосконалення соціального  захисту  учнів, у тому  числі  дітей  пільгових  категорій;

3. Здійснювати  соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт,  дітей під опікою, дітей, які  знаходяться  в складних  умовах  проживання,   дітей з неповних та малозабезпечених  сімей,  дітей–інвалідів,  дітей,  які  проживають  в  сім’ях групи  ризику,  дітей з  багатодітних  сімей та з сімей  учасників  АТО.

4. Мобілізація  загальнолюдських  цінностей  як  ресурсу  особистісного зростання  школярів .

5. Створити  оптимальні  умови  для  виявлення,  розвитку  й  реалізації потенційних  можливостей  обдарованих  дітей  у всіх  напрямах: інтелектуальному,  творчому,  спортивному,  естетичному.

6. Організувати  діяльність  закладу  освіти  як  зразок  демократичного правового  простору  та  позитивного  мікроклімату  через  структуру шкільного і  класного  учнівського  самоврядування,  стимулювання внутрішньої  і  зовнішньої  активності  учнів,  їх  посильної участі  у  справах учнівського  колективу;

7. Впровадження  активних  форм  виховної  роботи  шляхом  застосування інноваційних  методів  та прийомів.

  Психолого-педагогічний аспект

Мета: формування особистості через шкільне та сімейне виховання з урахуванням:

• індивідуальних  особливостей;

• здібностей;

• умінь та навичок.

Основні завдання:

1. Створення:

– ситуації творчості для всіх учасників освітнього процесу;

– умов для  соціальної  самореалізації  учасників  освітнього  процесу;

– умов  для позитивної  адаптації  учнів  до навчання у школі.

2. Посилення  впливу  шкільного  та сімейного  виховання  на  формування:

• стійкої  мотивації до здобуття  освіти;

• високої  духовної  культури;

• моральних  переконань;

• трудового виховання дітей.

3. Забезпечення  якісного  психолого-педагогічного  супроводу  освітнього процесу.

4. Практичне  забезпечення  корекційно-розвивальної  роботи:

• діагностики  особистісного  розвитку;

• ціннісних  орієнтацій;

• соціального  статусу;

• виявлення  вад  і проблем  соціального  розвитку дитини.

5. Орієнтація  на соціально-психологічну  профілактику  негативних  явищ  в освітньому  середовищі,  профілактику  девіантної  поведінки,  булінгу.

Шляхи реалізації:

1 . Психолого-педагогічна діагностика з виявлення у дітей:

• здібностей;

• схильностей;

• потреб;

• відстеження  динаміки і розвитку  обдарованих  та  здібних  учнів  та  дітей,  які потребують  особливої  педагогічної  уваги.

2. Консультації  та  навчання  батьків,  проведення  батьківських  всеобучів.

3. Створення сприятливого психологічного клімату у всіх структурних підрозділах  освітнього  процесу.

4. Морально-культурний  особистий  досвід  учасників  освітнього  процесу.

  Модель випускника:

Моделлю випускника є громадянин держави, який:

– має  активну  позицію  щодо  реалізації  ідеалів і цінностей  України,  прагне змінити на краще своє  життя і життя  своєї  країни;

– є  особистістю,  якій  притаманні  демократична  громадянська  культура, усвідомлення взаємозв’язку  між  індивідуальною  свободою, правами  людини та її громадянською  відповідальністю;

– уміє  грамотно  сприймати  та  уміє  аналізувати  проблеми  суспільства, бути конкурентноспроможним  на ринку праці,  впевнено  приймати  сучасні  реалії ринкових  відносин,  використовувати  свої  знання  на  практиці;

– уміє  критично  мислити;

– здатний  до  самоосвіти  і  саморозвитку;

– відповідальний,  уміє  використовувати   набуті  компетенції  для  творчого розв’язання  проблеми;

– уміє  опрацювати  різноманітну  інформацію.

     Для  систематичного  контролю  за  станом  викладання  навчальних  предметів  та  рівня   компетентностей  учнів  складено  перспективний  план  внутрішньошкільного  контролю.

     Перспективний  план  вивчення  стану  викладання  навчальних  предметів,  рівня  навчальних  досягнень  учнів  початкових  класів

Перспективний  план  вивчення  стану  викладання  навчальних  предметів,  рівня  навчальних  досягнень  учнів  5 - 11 класів

3.4.  Основні  напрямки  методичної  роботи:

     Учасники  освітнього  процесу  свідомі  того,  що  важливим  в  організації  науково – методичної  роботи  сучасної  школи  є  орієнтація  вчителів  на  творчість,  організацію  науково – пошукової,  дослідницької,  експериментальної  роботи,  на  пошуки  більш  досконалих  педагогічних  технологій.  Саме  на  організацію  процесу  підвищення  професійної  майстерності  вчителів  в  освітньому  процесі  і  спрямована  система 

та  міжнародних  конкурсах  для  педагогічних  працівників;

- участь  педагогічних  працівників  у  конкурсах  регіональних  рівнів   по  розробці інноваційних технологій і  можливостей;

- продовження  роботи  у  форматі  пілотного  Всеукраїнського  проєкту  «методичної  роботи  в  школі». 

     За  останні  роки  спостерігається  позитивна  динаміка  результативності  педагогічної  діяльності,  професійного  рівня  і  педагогічної  майстерності вчителів  школи. 

Упродовж  наступних  п’яти  років  педагогічний  колектив  школи  реалізовуватиме  науково – методичну  роботу  у  таких  напрямках:

- застосування інформаційно – комунікаційних  технологій  в  освітньому  процесі;

- упровадження  заходів,  спрямованих  на  формування  академічної  доброчесності  учасників  освітнього  процесу;

 - участь  педагогів  у  Всеукраїнському  конкурсі  «Учитель  року»,  у  регіональних конкурсах та виставках на педагогічну  тематику. 

 - популяризація  досвіду  та  методики  роботи  з  дітьми  з  особливими  освітніми  потребами  в  класах  з  інклюзивним  навчанням;

 - проведення  нетрадиційних  форм  педагогічної  ради,  зокрема  присвячених  питанням  організації  науково – методичної  роботи  школи;

- проведення  загальношкільних  методичних  заходів  та  випуск  методичних  бюлетенів,  експрес – звітів  тощо;

- створення  умов  для  активної  постійно  діючої  системи  безперервної  освіти  педагогів  та  залучення    їх   до  організації  освітнього  процесу  у  системі  неперервної  післядипломної  освіти  при  ЖОІППО та  інших навчальних  закладах , які  мають на це акредитацію.

- надання  методичної  допомоги  молодим  учителям  та  учителям – стажистам;

- оприлюднення  творчих  здобутків  педагогів  школи  в  інтернет – ресурсах  та  ін.

         - Спланувати  та розробити наступні  навчальні проекти:

3.5. Система  збереження  та  зміцнення  здоров’я  учасників  освітнього  процесу:

      Обов’язковою  умовою  використання  сучасних  педагогічних,  інформаційно – комунікаційних    технологій  є  збереження  фізичного  та  психічного  здоров’я    учасників  освітнього  процесу,  формування  позитивного  ставлення  до  здорового  способу  життя.  Збереження  здоров’я  дітей  належить  до  пріоритетних  завдань  Киківської  ЗОШ. Тому  формування  навичок  здорового  способу  життя  та  безпечної  поведінки  здійснюється  не  лише  в  рамках  предметів  «Фізична  культура»,   «Основи  здоров’я»,    «Я  досліджую  світ»,  а  інтегрується  у  змісті  всіх  предметів  інваріантної  та  варіативної  складових навчального  плану.  Вчителі  школи  на  уроках  звертають  особливу  увагу  на  формування  такої  ключової  компетентності  учнів  як  «Екологічна  грамотність  і  здорове  життя».

     Основні  завдання  щодо  збереження  та  зміцнення  здоров’я  учасників  освітнього  процесу:

- створення  у  закладі  цілісної  системи  позитивного  підходу  до  здорового  способу  життя,  забезпечення  якісної  підготовки  здоров’язберігаючих  технологій  навчання  та  виховання;

- організація,  участь  та  проведення  загальношкільних  та  загальноміських  заходів «День  здоров’я»,  «День  безпеки  основ  життєдіяльності», «Збалансоване  харчування – запорука  здоров’я»;

 «Ігри  патріотів»,  «Перші  кроки»,  «Олімпійське  лелеченя»,  «Спортивна  сім’я»,  «Спорт  для  всіх» , «Тато мама я – спортивна  сім’я» ,тощо; 

- створення  науково – інформаційного  простору  з  питань  збереження  та  зміцнення  здоров’я  учасників  освітнього  процесу;

- розширення  та  урізноманітнення  шляхів  взаємодії  школи,  батьків  і  громадськості  в  контексті  зміцнення  здоров’я;

- формування  ціннісних  орієнтацій,  спрямованих  на  здоровий  спосіб  життя,  створення  оптимальних  умов  для  збереження  та  зміцнення  здоров’я  дітей.

3.6 Перспективний план покращення матеріально-технічної бази

навчального закладу.